小朋友常常發脾氣，無論在學校還是家裡也無法專注完成功課，常有衝動行為，例如無法跟從老師和長輩的指示和遵守規則，魯莽而不敏感的表現嚇怕身邊的同學和家人，導致他們在學習和社交上出現障礙，這有可能小朋友患上專注力失調/過度活躍症。

專注力失調/過度活躍症(Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder, ADHD)，是一種常見的兒童發展障礙，男生比女生的發病率為高，兩者的發病比例約為5:1，通常會在孩子就讀幼稚園至小學階段出現較明顯的症狀，例如︰

1. 專注力弱
2. 容易受外界干擾而分散注意力
3. 不能專注於某一項活動
4. 做事缺乏條理，常常遺失書本、文具等

專注力不足過動症可以大概分為兩類：「好動與衝動型」和「長期專注力不足型」。「好動與衝動型」的患者比較容易辨認出來，因為他們有明顯的表現，例如經常離座、難以安坐工作、常搗亂等。「長期專注力不足型」的患者，因行為比較靜態而難以辨別，所以老師和家長可能會忽略他們的問題。他們不會在課堂亂跑亂動，反而是常常發呆、老是做不完功課、而且組織力薄弱、經常遺失自己物品等。患者亦可能是「混合型」，同時具有兩者的特徵。

專注力失調/過度活躍症的成因在醫學界仍未有結論，但近年來，有不少的研究指出其成因是腦神經基因出現問題。父母有專注力失調/過度活躍症，約有57%機會遺傳至小朋友。而在同卵雙胞胎的研究顯示，一名孩子患有過度活躍症，他的兄弟姐妹發病率高達73%-90%。現時發現超過100個基因與專注力失調/過度活躍症有關。基因檢測能協助家長尋找小孩過度活躍的原因，檢測方案有兩種，檢測患者單獨檢測和三重測序基因檢測。7歲前是黃金治療時間，及早了解發病是否與基因有關，讓醫生能提供合適的治療方案，並向家長下次的懷孕提供遺傳方面的訊息。

一旦確診後，家長讓小朋友接受行為矯正及技巧訓練，透過清晰的行為規範，輔以心理輔導及社交訓練，提升孩子的自控能力。藥物治療是另一種有效治療方案，跟從專科醫生的指示使用適當藥物來加強孩子專注力。家教通力合作能大大改善小朋友的行為問題，所以家長需學習及貫徹有效的管教方法，並與老師溝通，讓老師也瞭解孩子的困難，配合適切的學習環境及人際關係的訓練。